ALMA DE CAMPEONES

INTRODUCCIÓN
Tal vez no queramos compartir aun las historias de nuestras vidas... sin embargo se que es muy valiosa la experiencia de producción de textos a través de técnicas que poco a poco vamos aprendiendo.
Estimados  AMIG@S es importante seguir el camino trazado.

PROFESORA ANGELIKITA Y SU NUEVA EXPERIENCIA LABORAL

NOVELAS CORTITAS DE NUESTRAS VIDAS
                    
 ME QUERIAN 

Se escondia por los matorrales muy desesperada iba sin saber que hacer ,y su cuerpo le templaba por falta de pasta , esa maldita droga que corrompe al ser humano.

Lo vim,os con mucho dinero, él mismo decia : "De mi madre es, yo se lo he robado porque no soporto este dolor inmenso que me ahoga mas" 

¡No puedo! repetia cada vez que le hablaban ... abandono la escuela sin saber sus padres;pues nunca preguntaron si su hijo iba o no.

Mas les interesaba hacer dinero y ocupar la alta sociedad.

Demasiado tarde fue que reaccionaron, que su pobre hijo en problemas está. 

Continuará             SOLEDAD URBINA SANJINEZ

CAMINO A ESCRIBIR NUESTRA NOVELA

CLASIFICACIÓN DE LA NOVELA SEGÚN ORTEGA Y GASSET Y LAPESA,
Introducción a los estudios literarios:

     a.  Novela ilusionista.  Relatos aventureros y narraciones situadas en ambiente fantástico o idílico.  Interesan los personajes mismos, extraordinarios y atrayentes, y la complicación de la acción (peripecias múltiples).  Libros de caballerías, novelas pastoriles, bizantinas (Heliodoro, Aethiopica; policíacas (Ian Fleming, James Bond, etc.).

     b.  Novela realista.  Forma veraz e intensa de pintar almas y ambientes: 1) Novela PSICOLÓGICA (analiza los caracteres); 2) DE COSTUMBRES (describe círculos sociales).

ELEMENTOS INTEGRANTES DE LA NOVELA: Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y circunstancias.  Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: ACCIÓN (lo que sucede), CARACTERES (las personas), y AMBIENTE (el escenario, la época, la atmósfera).

1.  ACCIÓN.  Contenido de los hechos.  Sucesos unidos que se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar al PUNTO CULMINANTE.  El elemento central de interés es el CONFLICTO de fuerzas: externo y objetivo [de un personaje con otro; de un personaje con un ambiente; de un personaje con su destino] o interno y subjetivo.  La forma en que los sucesos de la acción están organizados se llama COMPOSICIÓN o ESTRUCTURA: cronológico y causal [estructura lógica: ab ovo]; o libre o artística [in medias res o in extremas res, que requieren retrospecciones temporales > flashbacks, etc.].  La ESTRUCTURA de la novela se divide en 3 partes: 1.  EXPOSICIÓN (el estado de las cosas antes del conflicto), 2. NUDO o DESARROLLO (el desenvolvimiento de la acción en línea ascendente hasta llegar al punto culminante), 3. DESENLACE (la solución de la situación problemática).

2.  CARACTERES.  Los PROTAGONISTAS son de participación más destacada.  Hay personajes EPISÓDICOS que aparecen en un sólo momento.  La caracterización es DIRECTA cuando el autor nos informa cómo son, e INDIRECTA, cuando la personalidad del personaje se desenvuelve ante el lector por medio de lo que hace, dice y por lo que otros piensan de él.  Los personajes pueden ser ESTÁTICOS, DINÁMICOS, EVOLUTIVOS, PLANOS, y REDONDOS.  Los caracteres tienen individualidad y vida propia (Don Quijote, Hamlet, Falstaff); los tipos representan un grupo o clase.

3.  AMBIENTE O MARCO ESCÉNICO: El lugar y la época en que se desarrolla la acción constituye el ambiente.  El ámbito espacial puede abarcar el mundo eterno (Jules Verne, La vuelta al mundo en ochenta días) o un lugar único y particular (un sanatorio para tuberculosos en La montaña mágica de Thomas Mann).  En las novelas de aventura y de acción el ambiente es extenso, en las de carácter psicológico es más reducido.  El TIEMPO puede abarcar varias generaciones (La guerra y la paz) o durar un día (Ulises de James Joyce).  No todo el tiempo de la acción es vivido por el lector.  El tiempo vivido por el lector es casi siempre mucho menor que el tiempo de duración (excepción: Ulises).  La retrospección o flashback es el recurso habitual de la vuelta atrás en el tiempo.  También hay tiempo circular (se puede leer la novela por cualquier página ya que el orden de la lectura es indiferente: La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes).  La presentación del marco temporal espacial puede ser DIRECTA (el autor mismo nos informa el lugar y época) o INDIRECTA (el lector tiene que llegar a sus propias conclusiones basándose en evidencia interna, histórica, geográfica, cultural, etc.).

TÉCNICAS NARRATIVAS: 

El PUNTO DE VISTA narrativo se relaciona con la mente o los ojos que ven la acción narrada, que puede ser la del propio autor o la de un personaje o espectador de la acción.  Los PUNTOS DE VISTA son de TERCERA y de PRIMERA persona: La perspectiva de la TERCERA persona es la del autor omnisciente que ve la acción y la comunica al lector.  El autor tiene conocimiento absoluto de todo, no sólo de los sucesos exteriores sino de los sentimientos más íntimos de sus personajes.  El autor omnisciente puede adoptar una actitud subjetiva (opinando y comentando sobre la acción o los personajes: Thackeray, Vanity Fair), o una actitud objetiva (voz narradora despersonalizada: James Joyce).  El autor como observador (tercera persona limitada) ve y cuenta la acción pero no con un conocimiento absoluto sino LIMITADO.  En este caso hay cosas que el autor «ignora».  El punto de vista también puede ser una INTELIGENCIA CENTRAL, cuando el autor narra en tercera persona pero viendo las cosas a través de un personaje (lo que ese personaje no percibe tampoco lo percibe el autor).  Pero la perspectiva puede cambiar de personaje a personaje (PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR AMBULANTE o roving narrator [Caroline Gordon & Allen Tate, House of Fiction).  PRIMERA PERSONA.  El punto de vista del PROTAGONISTA o primera persona central.  El personaje principal cuenta su propia historia en primera persona (Rivera, La vorágine).  También se puede adoptar el punto de vista de un PERSONAJE SECUNDARIO que narra en primera persona la historia del protagonista (Scott Fitzgerald, The Great Gatsby).  El punto de vista puede ser también de un mero OBSERVADOR, o PRIMERA PERSONA PERIFÉRICA (observador marginal, sin participación activa en la acción, pero que fue testigo de ella).

PROCEDIMIENTOS NARRATIVOS.   

TÉCNICA NARRATIVA TRADICIONAL: El autor omnisciente narra directamente los acontecimientos en forma general o panorámica (visión general de las cosas) o escénica (momentos seleccionados, ciertos trozos de la vida). TÉCNICA EPISTOLAR (serie de cartas.  La voz del autor desaparece y quedan las de los corresponsales: Valera, Pepita Jiménez; Bram Stoker, Drácula). TÉCNICA DIALOGADA (el autor desaparece y quedan los personajes dialogando.  La voz del autor se oye de vez en cuando en acotaciones o notas (Pío Baroja, Paradox Rey; Ramón del Valle Inclán, Tirano Banderas). TÉCNICA DE MEMORIAS (en primera persona, desde el presente, un personaje recuenta la historia del pasado hasta llegar al momento presente de la historia). TÉCNICA DE DIARIO (se van anotando los acontecimientos más significativos de la vida del personaje y así se teje la historia).

ACERCAMIENTOS NARRATIVOS (SUBJETIVISMO MODERNO): MONÓLOGO INTERIOR o «fluir de la conciencia» (el narrador narra impresiones fugaces en forma delirante, sin orden temporal.  Su conciencia fluye y se exponen los sentimientos más íntimos sin organización lógica tal y como vienen a la mente.  A veces se eliminan los signos de puntuación y las estructuras gramaticales.  Este discurso refleja el caos interno del personaje.  A veces no hay pausas, comas, o puntos.  Libre confesión: Carlos Fuentes, Vargas Llosa, Agustín Yáñez).  CONTRAPUNTO: La simultaneidad de planos distintos presentados a la vez (en una misma página los personajes van del presente al pasado y regresan al futuro, etc.  Simultaneidad de tiempos, lugares y personajes sin prevenir al lector del cambio.  Provoca esta lectura confusión al lector. ENFOQUE NARRATIVO MÚLTIPLE:  Se presenta una acción desde diferentes puntos de vista.  Técnica cubista.  Luces de bohemia de Valle Inclán (forma de novela dialogada); Rashomon de Akira Kurosawa; ciertas partes del Quijote). La pluralidad de perspectivas plantea nuevas dificultades al lector, que entonces tiene que escoger.

TONO: La actitud del autor hacia un objeto, situación, o personaje, o ideas discutidas por los personajes.  El tono es la voz del autor.  Puede ser serio, sarcástico, grave, irónico y es elemento indispensable para la recta interpretación del sentido de la narración.  El tono sirve para indicarnos de que lado caen las simpatías del autor.  SÍMBOLOS (representaciones concretas u objetivizaciones externas de ideas): por ejemplo en títulos (Benito Pérez Galdós, Doña Perfecta; Rómulo Gallegos, Doña Bárbara) o en los nombres de los personajes (Tirano Banderas, Don Inocencio, Nosferatu [«no muerto»], Chew Mee [The Man with the Golden Gun], Placerdemivida [Tirant lo Blanch]).

En el siglo XX, en cuanto a narración ficticia se refiere, preferimos lo subjetivo (la verdad habita en el interior del hombre), lo personal, donde cada personaje se define por sus palabras y sus obras mucho más que por su caracterización previa que de él nos hace el autor. El autor ha desaparecido.  Los personajes han quedado en libertad para actuar.  El autor no debe ser el juez de sus personajes sino un puro testigo imparcial.

PLAN LECTOR 2012

PLAN LECTOR 2012
LA LECTURA ES EL MEJOR PLATA A LA CARTA... BUEN PROVECHO

Día Internacional de la Paz:

En el año 1981, La Asamblea General declaró que el día de la apertura de su período ordinario de sesiones en septiembre sería «proclamado y observado oficialmente como Día Internacional de la Paz, y dedicado a conmemorar y fortalecer los ideales de paz en cada nación y cada pueblo y entre ellos» (resolución 36/67).

El 7 de Septiembre de 2001, la Asamblea General decidió que, a partir del 2002, el Día Internacional de la Paz será observado cada 21 de septiembre, fecha que se señalará a la atención de todos los pueblos para la celebración y observancia de la paz (resolución 55/282).

 

Declaró que «el Día Internacional de la Paz se observará en adelante como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial, a fin de que todas las naciones y pueblos se sientan motivados para cumplir una cesación de hostilidades durante todo ese Día».

 

También invitó a todos los Estados Miembros, a las organizaciones del sistema de las Naciones Unidas, a las organizaciones regionales y no gubernamentales a conmemorar de manera adecuada el Día Internacional de la Paz realizando, entre otras cosas, actividades educativas y de sensibilización de la opinión pública, y a colaborar con las Naciones Unidas en el establecimiento de una cesación del fuego a nivel mundial.

Este artículo ha merecido algunos comentarios:

La paz o sus símbolos se distinguen claramente en la unión de hermanos, la unión espiritual de los hombres y de los pueblos identificados a través de sus religiones. También se puede interpretar la paz a través del respeto a la democracia, ya que “la paz y la democracia están vinculadas íntimamente. Juntas constituyen una alianza que promueve el bienestar de todos…”
(vid.: www.onu.org )

Scientology México le invita a unirse con nosotros ese día con el propósito de cooperar con estos principios e ideales de paz en su Casa Abierta el 21 de septiembre del 2012, en Balderas 27, Colonia Centro, Código Postal 06040, en México, Distrito Federal.
Por último, el Escritor y Humanista L. Ronald Hubbard ha expresado Un Antiguo Poema que dice: “Hay tanto mal en los mejores de nosotros, y tanto bien en los peores de nosotros, que mal le atañe a ninguno de nosotros, hablar sobre los demás.”

                 Lic. FRANCISCO SAUCEDO – MEXICO

COMPRENSION LECTORA

RESPONDE A LA PREGUNTAS PLANTEADAS

1.- ¿Qué nos dice el autor cuando manifiesta «El Día Internacional de la Paz se observará en adelante como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial, a fin de que todas las naciones y pueblos se sientan motivados para cumplir una cesación de hostilidades durante todo ese Día

2.- A que se refiere “La paz o sus símbolos se distinguen claramente en la unión de hermanos, la unión espiritual de los hombres y de los pueblos identificados a través de sus religiones.”

3.- Explique el por qué  todos los Estados Miembros se deben involucrar en el tema:

4.- ¿Cuál es tu opinión en torno a “la paz y la democracia están vinculadas íntimamente. Juntas constituyen una alianza que promueve el bienestar de todos”

5.- Crees tú que es importante la paz en el mundo.

COMUNICACION

§PROYECTOS  DE APRENDIZAJE

          PROYECTO:

DE CORAZÓN QUEREMOS VERTE SONREÍR

       Actividades  para recaudar fondos  y apoyar a  niños en situación vulnerables.

VENTANA INFORMATIVA ESCOLAR

PRESENTACIÓN
A propósito del trabajo de producción de noticias y semanarios es importante que los estudiantes a través de esta vía puedan informarse de actividades que debemos  realizar en el trascurso de esta unidad de trabajo.
TENER EN CUENTA
1.- PRESENTAR EL SEMANARIO EN FÍSICO temática del 08 al 16 de octubre 2012
2.- PUBLICAR EL SEMANARIO escolar en digital  temática del 20 al 28 de octubre.
3.- Presentar una propuesta para mejorar la educación vial en el distrito de Aguas Verdes.
4.- Elaborar diapositivas con la síntesis de la obra literaria de su preferencia para la exposición.
5.- Implementar su BLOG con temas de importancia como aniversario de LA PAZ entre Perú y Ecuador.

En espera de comentarios, seguiremos avanzando con la aplicación de las TICs.
Es hora de aprovechar al máximo nuestros tiempos.

EL POR QUE  ES IMPORTANTE COMPRENDER TEXTOS

Comencemos por aclarar qué se entiende hoy por comprensión (en este caso, de lectura) de manera que podamos determinar cuáles serían las estrategias más adecuadas para alcanzarla. Partamos aclarando qué no se entiende hoy por comprensión y así evitaríamos caminar en la dirección equivocada.

"El lector que lee con interés y que se formula preguntas pondrá en juego todo su esfuerzo, conocimientos y habilidades para encontrar las respuestas que busca."

Recordar, repetir, memorizar no es comprender, es necesario recordar para poder comprender; pero no es suficiente para lograrlo. Si nuestro objetivo es que los alumnos repitan la información obtenida de los textos y nos centramos en la tarea de controlar y corregir las respuestas que dan a las preguntas de comprensión, más que en la enseñanza y desarrollo de estrategias, podemos estar seguros de que nos hemos equivocado de camino. Contestar una serie de preguntas es una tarea distinta a la del proceso de construcción de significado en la que el lector debe esforzarse, considerando su aporte de conocimientos y utilizar estrategias previas, simultáneas y posteriores a la lectura.

Del párrafo anterior se desprende lo que sí se entiende por comprensión: se trata de un proceso de construcción de significado que realiza cada lector para responder a sus intereses. El lector que lee con interés y que se formula preguntas pondrá en juego todo su esfuerzo, conocimientos y habilidades para encontrar las respuestas que busca. 

Goodman (en Calero y otros, 1999) plantea que el profesor debe conocer qué estrategias pone en juego el lector para construir significado y limitarse a ser un motivador y un colaborador con los alumnos para que éstos internalicen estas estrategias y sean ellos los artífices en el proceso de construcción de significados a partir de ellas. El uso de estrategias de comprensión permite a los lectores ser autónomos y los hace capaces de enfrentarse a distintos tipos de textos. (Solé 1997).

La comprensión es un proceso de construcción de significado que realiza cada lector para responder a sus intereses.
El profesor debe conocer qué estrategias pone en juego el lector para construir significado y limitarse a ser un motivador y un colaborador con los alumnos.

ESTRATEGIAS TIC PARA CUARTO  DE SECUNDARIA - EBR  UNIDAD 03 OCTUBRE-NOV.

1.-Aprovechemos la hora de lectura para cumplir con las fases necesarias y en el momento adecuado subir los resúmenes en su BLOG.
2.-Las lecturas que presentaremos tienen preguntas en un primer momento, responder a las preguntas planteadas y posteriormente ustedes seleccionaran textos de su preferencia y elaboraran  las preguntas para que sus compañeros respondan en el menor tiempo posible.
3.-Los medios radiales y televisivos también están a vuestro alcance por lo que es necesario tener en cuenta los horarios.
EL NOTICIERO INTERNACIONAL 12:00 M  RADIO GLAXYM 92.1 FM
TUMBESINO EDUCA-T  6:00 PM. GRUPO CABLE VISIÓN CANAL 21

ACROSTICO TODO ES POSIBLE

ALMA DE CAMPEONES ... Recuerden siempre hay un campeón y desde luego es la novela que empezaremos a escribir ....aun hay tiempo para contar , cuento contigo.

RECORDAR A USTEDES

TODO ES POSIBLE

Tened actitud proactiva ahora!
Ojala la capcidad latente
Demos siempre todo por salvar
O sera tarde la luz del mañana

Esmerada la aurora y anochecer
Sabiendo ser extraordinaria

Pero, si no cambiamos, que hacer?
O tal vez el futuro cercano a mil
Sonríe cual niño feliz a toda hora
Invencible su afán de creer
Bíblico tu mensaje  sin limites
Lamentando el egoísmo fatal
Esperando la respuesta social.

Crsthian , nació el 08 de mayo de 1985 en la maternidad de Lima, su mamita doña Maria  Medina cuenta que su parto fue normal, pero perdió mucha sangre y los médicos hablaron con ella y su esposo para que se quede internada una semana  porque presentaba anemia.

A pesar de las vicisitudes de la vida han sabido salir adelante ... es una familia que al perder a papito tuvieron que venir  a Tumbes, un día contaremos mas al detalle la verdadera historia de los que por mi barrio les llaman los loquitos por su RM.
Ayer cuando pasaron por mi casa y visitaron a mi papito no dude en conversar con la sra Maria porque Cristhian casi no habla.

RECOMENDACIONES EN REDACCIÓN DE SEMANARIO

LA CLAVE ES NUESTRO PODER
DOCENTE Y ESTUDIANTES PROACTIVOS  
NUESTRO PODER ES CONOCER
ESTUDIANTES Y ESTRATEGAS 
CONOCER IMPLICA INVESTIGAR
ES NECESARIO SABER INICIAR
INVESTIGAR SIGNIFICA AVANZAR
TODO ESTA A VUESTRO ALCANCE...

1. INTRODUCCIÓN

El hombre siempre ha tenido la necesidad de transmitir sus conocimientos, lo que sabe.

Antes de los periódicos convencionales, existían otras formas de transmitir las noticias: el gesto, seguido de la palabra, para terminar en la escritura. Durante mucho tiempo, el hombre se comunicó oralmente. Era la única manera de enviar y recibir mensajes, de entenderse y enterarse de todo lo que sucedía a su alrededor.

Esta manera de comunicación, la oralidad, es utilizada actualmente en muchos pueblos de nuestro planeta, como es el caso de tribus africanas. Para esta tribus, su periódico es la memoria y la palabra.

En las sociedades más avanzadas, el medio de transmisión oral se registra a través de la información escrita: La Prensa.

La prensa es un instrumento informativo orientado fundamentalmente a la lectura. Es considerada como el registro de información contemporánea más importante. Siempre está ligada a las instituciones culturales de una sociedad (políticas y educativas). También se da una asociación con el lenguaje literario.

La prensa es entendida como el conjunto de informaciones que ofrecen al lector el estado de la realidad social, política y económica. El periódico es un medio de comunicación, un instrumento para transmitir ideas, mensajes, para comunicar con los demás.

En la prensa existen una serie de personas que son los emisores: la redacción, los periodistas, que son los encargados de elaborar y emitir una información; y otros que son los receptores: los lectores que reciben ese mensaje informativo.

El instrumento utilizado para la transmisión es el periódico. El lenguaje lo componen los textos, los titulares, la distribución de las páginas, las fotografías.

Las noticias constituyen los mensajes, las cosas que suceden. Estas noticias son seleccionadas por los periodistas, además de valorarlas, escribirlas y contarlas.

El periódico es un medio de comunicación de masas. Ejerce una influencia sobre el público lector, por lo que tenemos que disponer de espíritu crítico ante la prensa, evitando ser un simple receptor de mensajes informativos.

EL SEMANARIO

PROYECTO ESCOLAR 

En nuestra Institución Educativa esta semana ha permitido conocer de cerca las carecteristicas de la primera plana y  las secciones que debe tener un SEMANARIO.

GRACIAS por la oportunidad de sugerir algunos temas relacionados con el calendario cívico escolar es necesario recordar al Héroe de la patria Don Miguel Grau Seminario asimismo el 16 de octubre el día de la persona con discapacidad

MIGUEL GRAU(Por: Ricardo Palma)

Sol de resplandor fecundo
que nuestra pupila hiere,
es Miguel Grau: nunca muere
el astro rey para el mundo
¿A que duelo profundo
llanto derramar sincero,
si ya con buril de acero
grabó ese nombre la fama,
y el mundo la gloria aclama
del héroe y el caballero?
Vive la vida inmortal
que conquistó su heroísmo;
no se hindirá en el abismo
del olvideo nombre tal.
Del tiempo el giro fatal
dará más irradiación,
y tanta espléndida acción,
y del héroe la memoria
honra será de la historia,
gala de la tradición.

GRAU
(Por: Teófilo Maguiña)

¡Nunca!, nunca la historia ha conocido
un marino tan grande como Grau,
pues por él, "Viva el Perú generoso"
exclamó agradecido el adversario.
¡Oh noble Caballero de los Mares!
y Olayas, el valor y el patriotismo,
y en tu alma, las virtudes de un apóstol.

El enemigo tiembla ante tu Huáscar;
admira el mundo tu genial proeza;
el ancho mar te ofrenda los laureles.
De una gloria sublime e infinita
y tu patria ¡Oh Titán de los Oceanos!
Con tu nombre ilumina su horizonte..

Fuente: Editorial Toribio Anyarin Injante - Calendario Cívico Escolar

Día de la Persona con Discapacidad

El 16 de octubre celebramos el Día de la Persona con Discapacidad. Sin duda es un día de reflexión para hacer que la sociedad tome mayor conciencia sobre los derechos, necesidades y oportunidades que tienen las personas con discapacidad, y así justificar las medidas encaminadas a eliminar todos los obstáculos que se opongan a su plena integración.

En nuestro país, en 1999, fue promulgada la Ley General de la Persona con Discapacidad, (Ley N° 27050), cuya finalidad es establecer el régimen legal de protección, de atención de salud, trabajo, educación y rehabilitación, seguridad social y prevención, para que la persona con discapacidad alcance su desarrollo e integración social, económica y cultural, tal como se establece en la Constitución Política del Estado.

Esta norma, en su artículo N° 2, define a la persona con discapacidad a aquella que tiene una o más deficiencias evidenciadas con la pérdida significativa de alguna o algunas de sus funciones físicas, mentales o sensoriales, que impliquen la disminución o ausencia de la capacidad de realizar una actividad dentro de formas o márgenes considerados normales, limitándola en el desempeño de un rol, función o ejercicio de actividades y oportunidades para participar equitativamente dentro de la sociedad.

Discapacidad

Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Debemos por tanto hablar de personas con discapacidad y nunca de discapacitados.

A menudo suele referirse a la discapacidad como deficiencia o minusvalía. Sin embargo existe diferencia entre estos términos

Una deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Esta definición hace referencia a las anormalidades de la estructura corporal y de la apariencia, y a la función de un órgano o sistema, cualquiera que sea su causa; en principio, las deficiencias representan trastornos a nivel de órgano.
Una minusvalía, es una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales). Pero la minusvalía no sólo se produce por la desventaja que tiene una persona, a la hora de cumplir un rol o llevar a cabo una acción, debida a una deficiencia y discapacidad. También se produce por la respuesta de la sociedad hacia la situación de dicha persona y la sociedad responde de distinta manera según las deficiencias sean visibles o invisibles y las desventajas graves o ligeras.

La Organización Mundial de la Salud establece que, para países en vías de desarrollo similares al Perú, el 10% de la población tiene algún grado de discapacidad, es decir, restricción o ausencia -a causa de una deficiencia- de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal en el individuo. Según datos del Instituto Nacional de Estadística e Informática, los tipos de discapacidad más comunes en el Perú son la invalidez, la ceguera, la sordera y el retardo mental y las alteraciones mentales.

Las sociedades deben reconocer que, pese a los esfuerzos que se hagan en materia de prevención, siempre habrá un número de personas con discapacidades que enfrentan diversos obstáculos para su integración social y económica.

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WWW.CONADIS.GOB.PE
PROGRAMA PILOTO TUMBES ACCESIBLE

Entrevista A PRESIDENTE REGIONAL encargado

ESTIMADOS AMIGOS Y AMIGAS A TRAVÉS DE ESTE MEDIO COMPARTO LA EXPERIENCIA DE HABER ENTREVISTADO A LA AUTORIDAD AUTORIZADA PARA ESTE TEMA QUE NOS OCUPA EN EL MARCO DE LA SEMANA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD. ESTA EXPERIENCIA GRACIAS A   TUMBES ACCESIBLE. QUE SIRVA PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO QUE EMPRENDEREMOS EN EL SEMANARIO DEL 08 AL 16 OCTUBRE

ENTREVISTA  A ORLANDO LA CHIRA PASACHE

PRESIDENTE DEL COMITÉ REGIONAL  PROGRAMA PILOTO TUMBES ACCESIBLE

 NICANOR CHIROQUE ( NC)  

1.- ¿CUAL ES SU APRECIACION DEL PROGRAMA PILOTO TUMBES ACCESIBLE?

ORLANDO LA CHIRA (OL) 

COMO PRESIDENTE DEL COMITÉ REGIONAL DEL PROGRAMA TUMBES ACCESIBLE DEBO RECONOCER EL LOGRO DE OBJETIVOS DE ESTA EXPERIENCIA EN TUMBES, PERMITAME RECORDAR A NUESTROS VECINOS DE ECUADOR QUE BRINDAN AYUDA MEDICA A ESTAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, EMPLEO Y BONOS PARA QUE SALGAN ADELANTE LO CUAL SIGNIFICA QUE ESTAN CONSIDERANDO TODO UN PRESUPUESTO. POR NUESTRA PARTE EN EL PAIS, EN ESTA REGION TUMBES, HAY PERSONAS VULNERABLES Y EL ESTADO DEBE ATENDERLOS DE ESTA MANERA, ESTE PILOTO SE DEBE REPLICAR EN OTRAS REGIONES, SE ESPERA UNA RESPUESTA DE LAS AUTORIDADES. COMO GOBIERNO REGIONAL ESTAMOS CONTRIBUYENDO CON TODO LO NECESARIO PARA ESTAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

2.- (NC) ¿COMO SE INVOLUCRA EL GOBIERNO REGIONAL CON EL PROGRAMA PILOTO TUMBES ACCESIBLE?

(OL) ES UN SENTIR SOLIDARIO, NECESITAMOS DE ACUERDO A NUESTRAS COMPETENCIAS INVOLUCRARNOS ATENDIENDO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, TODOS ESTAMOS LLANOS APOYAR PARA DARLE SOSTENIBILIDAD A ESTE PROGRAMA PILOTO, HAY LA DISPOSICION DEL PRESIDENTE REGIONAL GERARDO VIñAS DIOSES PORQUE TODOS ESTAMOS APOSTANDO POR UN GRAN CAMBIO.

3.-  (NC)- ¿SR. ORLANDO,  COMO PRESIDENTE REGIONAL ENCARGADO COMO EVALUA LA ARTICULACION DE EFUERZOS?

(OL) ESTAMOS TRABAJANDO POR NUESTRO PROJIMO, SIN PEDIR NADA A CAMBIO. QUE ESTAS PERSONAS VEAN LA LUZ DE LA ESPERANZA.

ES POSIBLE LA ARTICULACION DEL ESTADO, HOY EN DIA APOSTAMOS POR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. NADIE ESTA LIBRE DE NADA, NOSOTROS TENEMOS LA VOLUNTAD DE ATENDER A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, TIENEN HABILIDADES Y MERECEN UN PUESTO DE TRABAJO. EL GOBIERNO Y LAS MUNICIPALIDADES DEBEN SEGUIR TRABAJANDO PARA NO MARGINARLOS.

(NC) FELICITACIONES POR SU IMPORTANTE GESTION COMO PRESIDENTE REGIONAL (E)

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS DE LA I.,E. "EL GRAN CHILIMASA"

PRESENTACIÓN

En nuestra I.E. se viene trabajando con el PROYECTO "Mejoramiento del servicio educativo para el incremento de la capacidad de comprension lectora y razonamiento lógico matemático en los estudiantes de educación secundaria de la región Tumbes" para tal efecto contamos con profesionales que promueven la práctica de comprensión lectora y al mismo tiempo monitorean en las 62 instituciones beneficiarias.

Nuestra promotora cultural es la Prof. Danny Vilela Granda quien desde el 02 de mayo viene promoviendo el hábito de lectura coordinando con los docentes de las diferentes Áreas de ambos turnos.

 En el Área de Comunicación con los estudiantes del cuarto grado de secundaria secciones "A", "B" y "C" de acuerdo a un programa establecido ingresamos al centro de recursos educativos (CRE) para cumplir con los objetivos establecidos en el proyecto:

OBJETIVOS

1. Fomentar el hábito de la lectura, logrando integrar a docentes y estudiantes en la aventura literaria.
2. Incentivar la creación, imaginación y fantasía de los estudiantes.
3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementacion del plan lector.
4. Seleccionar textos apropiados según el interés y necesidad de los estudiantes, de preferencia de la localidad.
5. Diseñar estrategias metodológicas que permitan realizar un seguimiento del PLAN LECTOR.
   
    CURSO DE CAPACITACIÓN
   

    El equipo de docentes participamos de la capacitación y en verdad fue de un nivel muy aceptable. Felicitaciones por INVERTIR en educación pues todo lo que aprendimos lo estamos aplicando con nuestros estudiantes.

   Al término del evento la I.E. "EL GRAN CHILIMASA" COMPARTIÓ 

    HOMENAJE AL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

   ‍EN UN AMBIENTE TAN ESPECIAL Y ATRACTIVO

   ‍ESTÁN LOS LIBRO TEXTO ESPERANDO COMPARTIR

   ‍MÁS DE UNO ES MOTIVADOR Y OTRO ASERTIVO...

   ‍EL AMIGO Y AMIGA DEL CENTRO MUY EMPÁTICOS

   ‍AYUDAN CON SU PERSEVERANCIA A COMPETIR

   ‍DANDO MUESTRAS EN ATENCIÓN DE LIDERAZGO

   ‍YO TAMBIÉN ME INVOLUCRO EN EL PROCESO

   ‍MIS COMPAÑERAS , ESTUDIANTES Y AMIGOS

   ‍SACAMOS PROVECHO Y JUNTOS EN EQUIPO

   ‍EMERGEN LAS PRODUCCIONES DE ALIENTO

   ‍Y FELICIDAD PARA AVANZAR CON TEMAS CIENCIA,

   ‍TECNOLOGÍA, IDENTIDAD Y CALIDEZ HUMANA.

    

   REFLEXIÓN

   Necesitamos de los libros para disfrutar de la lectura.

   Recordemos que la lectura es el mejor plato a la carta... BUEN PROVECHO

   Lecturas Motivadoras

Un día en el CRE

El ambiente lleno de libros muy bien distribuidos y unas mapas que nos recuerdan las rutas a seguir. Lindos los materiales que manipulamos, jugamos y sobre todo que venimos a aprender para ser mejores lectores Así recuerdo cierta vez, mis profesores me dejaron tareas y  sugirieron que vaya a la biblioteca yo no sabía por dónde empezar, entonces mi cara triste y asustada me delataba y como con algo de roche fui a la biblioteca y le pregunto al señor Salazar por la Historia …. Luego prosigo la historia de Aguas Verdes y me orienta , poco a poco me siento más segura y le dije: tanta información en los LIBROS para que señor….para que conozcas atina a decirme.

DE COLORES

Con gran entusiasmo he podido ser parte de los que hemos participado de la primera actividad denominada PREGON, donde anunciamos los 60 años de nuiestra querida institución.
Podemos describir en estas lineas todo lo que significa sentirse chilimasino, sin embargo es necesario vivirlo y que bien que la gran mayoria de docentes y estudiantes... DE COLORES ... visten los colores elegidos para su presentación en las Olimpiadas asi como organizaron alegorias para enriquecer el pregón que ha merecido el comentario positivo de la comunidad.
En senda de identidad demostremos siempre que nuestra alma mater es una de las mas importantes de la región.
¡VIVA LA I.E. "EL GRAN CHILIMASA"
VIVA SUS BODAS DE DIAMANTES.

HOMENAJE AL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

‍EN UN AMBIENTE TAN ESPECIAL Y ATRACTIVO

‍ESTAN LOS LIBRO TEXTO ESPERANDO COMPARTIR

‍MÁS DE UNO ES MOTIVADOR Y OTRO ASERTIVO...

‍EL AMIGO Y AMIGA DEL CENTRO MUY EMPÁTICO

‍AYUDA CON SU PERSEVERANCIA A COMPETIR

‍DANDO MUESTRAS EN ATENCION DE LIDERAZGO

‍YO TAMBIÉN ME INVOLUCRO EN EL PROCESO

‍MIS COMPAÑERAS , ESTUDIANTES Y AMIGOS

‍SACAMOS PROVECHO Y JUNTOS EN EQUIPO

‍EMERGEN LAS PRODUCCIONES DE ALIENTO

‍Y FELICIDAD PARA AVANZAR CON TEMAS CIENCIA,

‍TECNOLOGÍA, IDENTIDAD Y CALIDEZ HUMANA.

FELICITACIONES

Queridos estudiantes
En esta oportunidad deseo compartir mi alegría de haber disfrutado de los trabajos que han presentado y de los productos poéticos que  permiten mejorar nuestra labor pedagógica.
A puertas de celebrar 60 años nuestra Alma Mater, la I.E. "El Gran Chilimasa" nos identificamos y comprometemos a seguir sumando esfuerzos para optimizar la calidad educativa.
Un gran abrazo y nos encontramos en el PREGÓN ...

ALMA DE CAMPEONES ... Recuerden siempre hay un campeón y desde luego es la novela que empezaremos a escribir ....aun hay tiempo para contar , cuento contigo.

POEMARIO

A TODOS LOS ESTUDIANTES DE COMUNICACIÓN SE RECOMIENDA LEER Y LUEGO PRODUCIR UNA COMPOSICIÓN LITERARIA
Presentar  a la BREVEDAD posible y luego publicar en su blog.

CONCURSO MUNDIAL DE ECOPOESIA

PRIMER PUESTO:

“PLANETA DE BOLSILLO" -

Recorro la elongación de un suspiro

y siento que tenemos derecho

a un mundo sin residuos

sin armas y  sin humo.

Siento ganas de un planeta de bolsillo

para caminarlo a pie

sin prisa y sin horarios.

Un planeta con olor a vida simple

para sembrar abrazos y utopías.

Un planeta para respirarlo

con los árboles y los venados

Orugas, mariposas y delfines.

Un planeta con mares de medusas y crustáceos

y la migración de vuelos del Ártico hasta el Índico.

Recorro la elongación de un suspiro

y protejo  entre el bolsillo

mi planeta de bosques y manglares

sin ruidos en el aire y calma en las ciudades.

Un planeta con gente de conciencia verde

de manos dispuestas a madurar la vida

y el corazón crepitando al borde de la noche.

LILIA GUTIÉRRES RIVEROS –Colombia


COMPRENSIÓN LECTORA

Recomendaciones:Lee y comprende la intención de la autora y luego responde a las preguntas  

1.- Según la autora a qué tenemos derecho?....................................................................................

2.-¿Por qué el poema se titula " PLANETA DE BOLSILLO" ? Explique.............................................

3.-¿Cómo proteger los bosques y manglares de nuestra región?....................................................

4.-¿Qué significa la expresión un planeta con gente de conciencia verde?.....................................

5.-¿Cuál es el mensaje de la lectura?................................................................................................. 

PRACTICA EVALUADA

I.- Comprensión de Lectura (5 puntos)

Factores causantes de accidentes

Podemos mencionar: La fatiga, el sueño, el alcohol y las drogas, entre otras.

Es importante mencionar que en nuestro país el manejo temerario y el exceso de velocidad en lugares prohibidos son la causa de los accidentes de tránsito.

Luego de leer y comprender, responde:

1.- ¿Cuáles son las principales causas de accidentes de tránsitos?

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2.- ¿Qué hacer para mitigar los accidentes de tránsitos en la Provincia?.

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 II.- Redacta y completa el artículo (5 puntos)

90 % por factor humano

PRINCIPALES CAUSAS DE ACCIDENTES DE TRANSITO

Alto índice de muertos y accidentes de tránsito constituyen un grave problema aún por resolver.

  

III.- Pautas a seguir para publicar en la Blogger.(5 puntos)

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Email:

DIRECCION:………………………………..

IV.- ANALISIS Y COMENTARIO

Debe suscitamente redactar el análisis y comentario de la obra de II BIMESTRE y luego subir a su blog.

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RECUERDE  : SI VISITA ESTA PAGINA DESARROLLE Y PRESENTE AL PROFESOR

TALLER XO

USO DE LAS XO

En la Institución Educativa los docentes estamos capacitándonos en el manejo de las XO con la finalidad de utilizar las herramientas y beneficiar a nuestros estudiantes. En ese sentido los docentes hemos iniciado conociendo el código Linux y otros programas como writer.
Gracias por sus orientaciones a los docentes del equipo de capacitación: MARIA, JOSE Y VICTOR.
A los aliados como la Municipalidad de Aguas Verdes  a través de la Comisión de CULTURA nuestra adhesión y a seguir apoyándonos para beneficiar  a los estudiantes.

PRODUCCIÓN

Área : Comunicación
Grado: Cuarto de secundaria
Nivel : Básico
Contenido transversal: Educación vial
Capacidad : Producción de textos Redacta un artículo

90 % por factor humano

                        PRINCIPALES CAUSAS DE ACCIDENTES DE TRANSITO

Alto índice de muertos y accidentes de tránsito constituyen un grave problema aún por resolver
Las estadísticas arrojan que un 90 % de los accidentes se producen a causa del factor humano, mientras que en un 5% se deben a factores externos como el clima y en otro 5% influye el factor vehicular. En ese sentido es necesario tener cultura vial.

Sobre las fallas humanas más comunes que terminan produciendo un accidente, se desprende del informe que la invasión de carril es el principal motivo (41%), seguido por la distracción (19%), una velocidad inadecuada (16%), una maniobra abrupta (10%), una distancia inadecuada de seguimiento (6%), y en último lugar el cansancio (4%) y la prioridad de paso no respetada (4%).

En cuanto al tipo de camino donde ocurren los choques, el análisis refleja que la mayoría se producen en rutas nacionales (52%), y en menor medida en rutas provinciales (25%). En tanto, un 10% de los accidentes se registra en autopistas, un 7% en avenidas y un 6% en calles.

FACTORES CAUSANTES DE ACCIDENTES

Podemos mencionar : La fatiga, el sueño, el alcohol y las drogas, entre otras.

Es importante mencionar que en nuestro país el manejo temerario y el exceso de velocidad en lugares prohibidos son la causa de los accidentes de tránsito.

MUEREN INCINERADOS  EN TUMBES.
TITULARES Y NOTAS TELEVISIVAS QUE CONMOCIONARON NUESTRA CIUDAD.
EN ESE SENTIDO EDUCACION VIAL TAREA DE TODOS

 

UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA SIGNIFICATIVA

UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I.E. Nro. 098  "EL GRAN CHILIMASA"   han podido en esta oportunidad ser participes de una experiencia pedagógica significativa. Los talleres de producción en el aula, el manejo de la XO y el diseño de BLOG han motivado ha publicar sus primeras producciones de textos literarios, de tal manera que el docente fue orientando aprendizajes para el logro de metas establecidas.

Como asesor del proyecto de producciones de textos literarios asumimos el reto de PUBLICAR  en la web y a través de una REVISTA LITERARIA a todo color, gracias al auspicio de AMIGOS DE LA CULTURA liderados por el señor TOMAS ARIZOLA OLAYA como Alcalde del Distrito Fronterizo de Aguas Verdes, PADRES , MADRES Y AUTORIDADES.En ese sentido podemos seguir utilizando las TIC en favor de la calidad de la educación.

POESÍA DE CORTE ROMÁNTICO

POESÍA DE CORTE ROMÁNTICO  

ESQUIVO

Cuando el fuego apague el temor

A lo mejor no será demasiado  tarde.

Las caminatas en los valles y punas,

Los desafíos en los mares y lagunas

Pero, estoy siempre a tu lado y contigo,

Desde el horizonte tus raíces de Manglar

Me saludan cual vaivén en la playa,

Y sigo sin entender  su decisión esquiva,

Mágica, curiosa y de pronto maquiavélica.

LOCURA

Tal vez insano el lamento

Y cuerdo el desafío ignoto

Marcha a velocidad mil

Calma a lentitud arcaica

Orate cuál es tu sendero...

  PAJARITOS EN EL AIRE

Como las melodías de antaño

        Tu nombre en la arena

      Mi pluma unos dedos

               Y tu amor en la isla

              …un susurro despierta

                Y una caricia emerge…

                    Tu plumaje me fascina.

AMORIOS

En el perfume de tu cuerpo

Me envuelves

Y mi cerebro se prende

En la llamarada de su fuego

Y conquista su ternura.

Amoríos al natural con tu piel

Parece una rosa en el jardín.

PLAYA DE LA VIDA

Un eco, una sonrisa,

Un silencio y una caricia.

Un te amo  sincero

Y un te quiero de verdad.

En la playa de la vida

Se encuentran solitarios

O tal vez  en compañía.

Un beso en tu mejía

Y una página intacta

Se recuerda ahora

Cuando el desafío

También nos llena

Y tu linda cabellera

Acarician  mis dedos

Y mis deseos a ti

viento en popa

 Y en los mares

 Y en los cielos

      Tu nombre inmaculado

       Tu amor de dioses

       Y tu paciencia mil

               Conquistan mi corazón

         Entre travesías y glorias.

A SOLAS

Mi amor de niño endeble

Y  tu  néctar de la vida

Entretiene con sutiles caricias.

A solas, tu amor intacto

A pesar de las   heridas

A solas surco los mares

Y tu encanto inevitable.

Una historia de amor

 Cercana a la verdad.  


NICANOR CHIROQUE SAMAME




MUJER MIA Y LEJANA


De mil amores quiero a la luna,

Al árbol, al mar, al cielo…

Cantar del hombre su desvelo

Y a ti, mujer, cual ninguna.



Por ello, deja que mi canto estalle,

Y en él por ti mi verso vibre;

Cual un alma limpia vaya libre,

Lleno de encantos por la calle.



Oh! Comprende este sentimiento.

Es mucho…mucho…lo que siento

Por ti, mi amor, por ti.



Te veo en cada cosa que toco

Y creo me estoy volviendo loco,




POETA  DIOS DADO